Difference: InternetEducãção (10 vs. 11)
Revision 1113 Dec 2005 - NataliaPovoas
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A educação é a ação formadora da cidadania, e tem por principal característica a concentração do seu foco no ser, fazendo-o passar de sujeito individualizado para sujeito social. Nesse processo cabem algumas práticas como a utilização dos próprios interesses dos alunos no ensino-aprendizado, a construção de um saber coletivo e não individualizado (que pertença apenas ao professor), e a cooperação de todos para o desenvolvimento em potencial do ser social, que irá contribuir para a formação da nova sociedade. Na verdade, são muitas as estruturas que permeiam tal conceito e devemos nos ater somente a alguns pontos, para que consigamos nos aprofundar inteiramente no tema e dar significado à relação de internet e educação. | ||||||||
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| < < | (Natália Póvoas, aluna da EDC 287 - 2005.2) | |||||||
Internet significa “Sistema de Interconexão da rede de comunicação” (Internet Work System) é uma rede de redes em escala mundial de milhões de computadores. Nasceu de uma experiência militar norte-americana para conectar computadores em várias partes do mundo. É também um processador de dados e informações cujo suporte material são redes de conexões digitais entre diversos computadores espalhados pelo mundo inteiro. Tornou-se um dos meios de comunicação de massa que está diretamente associado ao conjunto de transformações no modo de pensar e conviver da humanidade, tendo um uso comercial muito significativo chegando a ser um dos segmentos que mais cresceu nos últimos anos. | ||||||||
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| < < | (Sirlaine Nascimento, aluna da EDC 287 - 2005.2) | |||||||
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| Line: 23 to 21 | ||||||||
| INTERNET E EDUCAÇÃO | ||||||||
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| < < | Antônio Lima da Silva* | |||||||
| A partir da segunda metade do século XX a tecnologia avançou formidavelmente, nos mais diversos ramos do conhecimento humano. Eis que surge, nesse período, o computador, uma máquina – até então – gigantesca que servia, entre outras coisas, para gravar e guardar arquivos, processar dados. Inicia-se, já, nessa época, uma certa competição com a mão-de-obra humana, mas também, facilita-se, sobretudo, as relações do homem com o homem, do homem com a natureza, com a ciência e com o mundo. Mais tarde, a engenhosidade humana, através de diversas técnicas de investigações e demonstrações, projeta um mecanismo capaz de agilizar a comunicação na terra. Aparece, então, ainda timidamente, nos EUA, a Internet. | ||||||||
| Line: 36 to 30 | ||||||||
| Atualmente, as relações entre internet e educação têm sido muito frutíferas. Os sites de pesquisas facilitam e pragmatizam as consultas de estudantes e pessoas interessadas nos mais variados temas. E mais: instituições de ensino e empresas têm investido em conferências virtuais que, de certa forma, populariza o acesso ao conhecimento àquelas pessoas que estão mais distantes dos centros de estudos e pesquisas. Ademais, no mundo marcado pela agilidade da comunicação e informação – invenção da fibra ótica, extensão das bandas largas, internet via satélite... -, a estabelecida sociedade da informação requer que estejamos atentos às novas descobertas e que as aproveitemos da maneira mais completa possível.
Por fim, vale ressaltar que a Internet está consolidada e tende a se aperfeiçoar cada vez mais. Entretanto, urge a necessidade de políticas verdadeiramente públicas de INCLUSÃO DIGITAL e popularização da rede no Brasil, haja vista que pouco mais de 10% da população brasileira tem acesso quase direto à Internet. Uma pobre participação tendo em vista os números absolutos da nossa populacão. Espera-se e muito das três esferas do poder público, mas também de nós, partidários dessa causa. | ||||||||
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| < < | (texto pulicado pelo aluno Antônio EDC 287) | |||||||
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| Line: 63 to 55 | ||||||||
| (Greice Silva, aluna edc 287 2005.02) EXCLUSÃO DIGITAL NO BRASIL: | ||||||||
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| < < | UM CONVITE À REFLEXÃO.
Antônio Lima da Silva - graduando de Pedagogia INTRODUÇÃO O presente artigo, parte integrante da disciplina Educação e Tecnologia Contemporânea, ministrada pela prof.ª Mª Helena Bonilla, se propõe a analisar o universo da exclusão digital no Brasil, provocando no leitor uma reflexão. Os dados foram obtidos a partir de pesquisas sobre o referido tema em livros, na internet e em discussões na sala de aula.A partir daí, foi possível traçar o perfil da carência de acesso à Rede, bem como analisar os fatos dentro de uma perspectiva crítico-construtiva, apresentando algumas possíveis soluções. | |||||||
| > > | UM CONVITE À REFLEXÃO | |||||||
| O século XX foi marcado por muitos conflitos internacionais e também pelo espetacular progresso da ciência e tecnologia. Exemplos cabais do referido progresso foram a invenção das tecnologias da informação como o computador, a reformulação e aperfeiçoamento das diversas mídias e, principalmente, a criação da internet. Lamentavelmente, as TIC’s ainda é privilégio de poucos no eixo sul do planeta terra, e no Brasil, as discrepâncias são contraditórias, sobretudo, no que se refere ao acesso. A invenção da rede mundial de computadores é considerada por muitos como um marco “divisor de águas” na contemporaneidade. Certamente pela sua rapidez nas transmissões de dados, uma vez que no mundo economocentrista agilidade é sinônimo de redução de gastos e tempo. | ||||||||
| Line: 97 to 82 | ||||||||
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| Tecnologia assistiva é “qualquer ferramenta que proporciona ajuda para uma pessoa” assim, esta tecnologia pode variar desde o uso de um a bengala para apoio, um velcro para correção de postura, até um software de computador que auxilie a comunicação de pessoas portadoras de deficiência auditiva, por exemplo. | ||||||||
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| < < | Fazendo a relação da tecnologia assistiva com o uso do computador, esta pode interferir na inserção no meio de trabalho e ambientes de aprendizagem. Esta última é foco central nas pesquisas do professor Teófilo Galvão que atualmente coordena o programa “Informática na Educação Especial” do Centro de Reabilitação e Prevenção de Deficiências (CRPD), unidade das Obras Sociais Irmã Dulce . Alguns exemplos desta tecnologia são: estabilizador de punho com ponteira para digitação, máscara de teclado encaixada, máscara de teclado com poucas teclas expostas. Estas facilitam o acesso ao computador das pessoas com deficiências. | |||||||
| > > | Fazendo a relação da tecnologia assistiva com o uso do computador, esta pode interferir na inserção no meio de trabalho e ambientes de aprendizagem. Esta última é foco central nas pesquisas do professor Teófilo Galvão que atualmente coordena o programa “Informática na Educação Especial” do Centro de Reabilitação e Prevenção de Deficiências (CRPD), unidade das Obras Sociais Irmã Dulce . Alguns exemplos desta tecnologia são: estabilizador de punho com ponteira para digitação, máscara de teclado encaixada, máscara de teclado com poucas teclas expostas. Estas facilitam o acesso ao computador das pessoas com deficiências. | |||||||
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