Difference: AvanaUfba (6 vs. 7)

Alguns conceitos:

EAD - Educação a distância - é uma modalidade de educação onde o conceito de 'sala de aula' é ampliado, com relação a uma não convergência de espaço/tempo dentro do grupo (professores e aprendentes)

EAD online - EAD que faz uso dos recursos da internet.

EOL - Educação online - a educação que faz uso dos recursos da internet; atividades online para as modalidades de ensino presencial, semi-presencial ou a distância.

• estudar as características da cibercultura, em especial as relacionadas com interatividade e autonomia;

• analisar as (algumas) iniciativas já existentes no uso de ambientes virtuais na UFBA, focando no nível de interatividade e autonomia;

• investigar aspectos que favoreçam a interatividade e a autonomia em algumas situações de uso de ambientes virtuais na UFBA;

• a partir das situações pesquisadas, definir, colaborativamente com os co-pesquisadores, estratégias para a utilização de ambientes virtuais de aprendizagem na UFBA, numa perspectiva interativa e autônoma.

• Que conceito de autonomia devemos (ou queremos) abordar no contexto dos ambientes virtuais de aprendizagem?
• A autonomia pode ser incentivada? Ou é uma característica nata do ser humano?
• A interatividade pressupõe a autonomia?
• Para o exercício da autonomia, é necessária a possibilidade da interatividade?
• Que ambiente (ou ambientes) de aprendizagem utilizar na UFBA e como estruturar as atividades dentro de cada um deles de forma a favrecer autonomia e interatividade?
• A formação para a docência online é fundamental para uma prática pautada na autonomia? Que aspectos devem ser abordados nesta formação?
• A capacitação do aluno no uso do ambiente virtual pode interferir na autonomia do aprendente?
• O uso de recursos de comunicação (chats, fóruns) por si só é suficiente para promover a autonomia e a interatividade?
• Que tipo de atividades deve ser proposto a fim de incentivar a interatividade e a autonomia?
• Que concepção de tutoria / orientação mais se aplica para promover a interatividade e a autonomia?

• Marco Silva, GEC

• Pierre Levy, Belloni, José Mauel Moran,

• Larrosa, Tardiff, Maria Isabel Cunha, Josso

• Sócio-construcionismo, interacionista, andragogia, humanista, pedagogia da autonomia, etc.

• Pesquisa ação (Barbier)
• Etnopesquisa-formação (Roberto Sidnei)
• Análise do discurso (???)

Atuação com os docentes da licenciatura em matemática a distância da UFBA durante o planejamento das disciplinas do primeiro semestre do curso (primeira etapa) e também durante a implementação das mesmas (segunda etapa)

• Primeira etapa - Levantamento das iniciativas da UFBA

Pesquisa documental e bibliográfica; entrevistas; participação em reuniões.

• Segunda etapa - Atuação com os docentes da licenciatura em matemática a distância da UFBA durante o planejamento das disciplinas do primeiro semestre do curso

Observação/participação em reuniões; entrevistas individuais; organização de oficinas; organização de estratégias de formação (palestras, seminários, debates, experimentações online); acompanhamento do planejamento, desenho do curso, definição de modelo de tutoria, formação dos tutores; registro do percurso da equipe no desenvolvimento do curso; o imaginário do professor no início e no final do processo.

• Terceira etapa - Observação online da atuação de tutores e professores durante a implementação das disciplinas do primeiro semestre do curso

Análise de fóruns, chats, feedback de atividades e acompanhamento presencial da equipe (??); levantar a presença de indicadores de interatividade; levantar a presença de aspectos da autonomia de alunos e professores (autoria nas falas).

• estudo e sistematização sobre cibercultura, pós-modernismo (?), autonomia, interatividade
• identificação e análise das iniciativas de EAD e EOL na UFBA (pesquisa documental, entrevistas)
• atuação no campo de pesquisa - curso de licenciatura em matemática a distância pela UAB

• atuação no campo de pesquisa - curso de licenciatura em matemática a distância pela UAB
• análise e sistematização das estratégias identificadas no campo

• consolidação das estratégias identificadas

• A importância da autonomia na formação docente
• A perspectiva da experiência como formação na docência online
• A influência da formação para a docência online na atuação na docência presencial

CAPÍTULO 5

• Em busca de estratégias para a interatividade e a autonomia no uso de ava
• A licenciatura em matemática a distância
• As estratégias do processo e o processo das estratégias
• Identificando a interatividade e a autonomia

• CONSIDERAÇÕES FINAIS

• Roteiro De Entrevista Para Levantamento De Informações Sobre O Uso De Ambientes Virtuais De Aprendizagem Na Ufba