Difference: Pibic2008assis (7 vs. 8)

Título:

Aluno:

Resumo:

O diálogo ente orientador e orientando fará parte da definição do Plano de Trabalho do bolsista, corrigindo distorções e potencializando as atividades de iniciação científica ao longo do processo. O Bolsista deverá dedicar-se a revisão de literatura e ao acompanhamento e caracterização das experiências no campo de investigação, tendo contato direto com os sujeitos envolvidos, participando da elaboração de instrumentos de pesquisa, acompanhando a realização de entrevistas e a observação direta das atividades em andamento.

Justificativa da escolha do aluno:

O aluno tem participado ativamente de um trabalho de iniciação científica no Grupo de Pesquisa de Educação Comunicação e Tecnologias, mesmo sem contar com uma bolsa. Nessa oportunidade o estudante tem demonstrado interesse pela temática do projeto, um bom desempenho acadêmico e empenho para a uma colaboração significativa seus pares, participando de estudos, ações de extensão, de ensino e de planejamento do grupo, interagindo assim com outros pesquisadores em diferentes níveis de qualificação e experiência profissional. Essa familiaridade com a temática e integração à dinâmica do grupo de pesquisa é um ponto de partida importante para o avanço do trabalho a ser realizado ao longo dos 12 meses de bolsa. Também, a candidatura à bolsa indica o interesse em ampliar a sua competência dentro do campo específico de pesquisa educacional, o que amplia as expectativas de que o bolsista dê continuidade ao trabalho científico iniciado na graduação, seguindo para a elaboração de projeto próprio de pesquisa em nível de mestrado e doutorado.

Objetivos específicos do bolsista:

Comprender o modo como a Universidade Pública vem atuando na formação do professor de Educação Básica e o papel das TIC nesse contexto;

Conhecer e inserir-se no debate atual sobre os temas abordados na pesquisa: formação de professores, tecnologias da informação e comunicação (TIC), cultura digital, educação a distância;

Analisar as diferentes concepções de educação, cultura e tecnologia que orientam as práticas de formação universitária de professores;

Identificar e analisar novas práticas, saberes, costumes, necessidades e interesses dos professores em um contexto cultural marcado pela presença das tecnologias da informação e comunicação;

Perceber como os professores se relacionam com a cultura digital.

Resultados específicos do bolsista:

Análise critica sobre a maneira que vem sendo realizada a formação inicial e continuada de professores da Educação Básica nas universidades públicas diante das transformações trazidas pela tecnologias da informação e comunicação;

Inserção nas mudanças culturais potencializadas contemporaneamente pela presença das tecnologias da informação e comunicação visando à ampliação de conhecimentos e interação com os pesquisadores;

Participação em seminários da área, em nível regional e nacional, bem como no seminário estudantil de Pesquisa da UFBA;

Produção e publicação de artigos científicos envolvendo o tema Elaboração de relatórios parcial e final da pesquisa, proporcionando um melhor acompanhamento desta;

Elaboração do projeto monográfico de final de curso a partir do levantamento de questões emergentes desta pesquisa;

Alimentação do banco de dados do GEC.

Cronograma específico de execução:

Mapeamento das experiências em termos de características institucionais, pedagógicas e políticas. Agosto/2008 e Setembro/2008;

Elaboração de instrumentos de pesquisa. Agosto/2008 e Setembro/2008;

Identificação e seleção de professores para entrevista. Agosto/2008 e Setembro/2008;

Observação das experiências em andamento. Setembro/2008 a Maio/2009;

Levantamento bibliográfico. Setembro/2008 a Janeiro/2009;

Análise de políticas públicas. Setembro/2008 a Maio/2009;

Leitura e construção de sínteses de textos. Setembro/2008 a Março/2009;

Produção de versão final do relatório da pesquisa. Junho/2009;

Apresentação de resultados e participação em eventos. Janeiro/2009 a julho/2009.

-- NelsonPretto - 13 Apr 2008