Line: 1 to 1 | ||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Universidade Federal da BahiaFaculdade de Educação | ||||||||
Line: 109 to 109 | ||||||||
As formas de integração/intervenção do GEC com a FACED são o oferecimento de disciplinas nos cursos de graduação e pós-graducação, o ÉduCANAL? : a imagem da educação, um canal interno de produção e veiculação de programas televisivos que tem propiciado a alunos e professores da FACED acompanhar a programação educativa e cultural da TV Escola, Futura, Cultura, TVE, além de estar se constituindo no espaço da produção do Canal Universitário/TV UFBA. Vinculado a ele, estamos desenvolvendo a pesquisa TV e Vídeo: o que é o educativo?, em seu segundo ano e envolvendo bolsistas de Iniciação Científica, sob a orientação de Nelson Pretto. Articula-se também a intensificação do uso do Rádio na Educação, com o estudo da legislação sobre rádios comunitárias e educativas e com a montagem e colocação no ar, ainda nesse primeiro semestre, de uma rádio de baixa potencia, a Rádio FACED FM. | ||||||||
Changed: | ||||||||
< < | No âmbito da Educação a Distância, o grupo tem forte participação nacional. Montou, implantou e coordena a Biblioteca Virtual de Educação a Distância – BVEAD - do programa PROSSIGA/CNPq, que sistematiza, divulga, investiga as diversas experiências nacionais e internacionais referentes à temática, coordenando a lista de discussão polemicas contemporâneas, associada à BVEAD. | |||||||
> > | No âmbito da Educação a Distância, o grupo tem forte participação nacional. Montou, implantou e coordena a Biblioteca Virtual de Educação a Distância, BVEAD - do programa PROSSIGA/CNPq, que sistematiza, divulga, investiga as diversas experiências nacionais e internacionais referentes à temática, coordenando a lista de discussão polemicas contemporâneas, associada à BVEAD. | |||||||
O GEC possui uma forte vertente investigativa sobre as políticas publicas para o setor, destacando-se a participação na montagem e implantação do Programa Sociedade da Informação no Brasil, tendo Nelson Pretto como um dos coordenadores do GT Educação. Nessa área destacam-se também as teses: O Fio de Esperança: políticas públicas de educação e tecnologias da informação e comunicação (Lima), Escola Aprendente: desafios e possibilidades postos no contexto da sociedade do conhecimento (Bonilla) e as dissertações: A Avaliação no Processo de Educação a Distância: um estudo de caso nas telessalas do Telecurso 2000 coordenadas pelo SESI/Bahia (Picanço), As Escolas de Ijuí e o processo de informática na educação (Carbonari), As novas tecnologias e a educação escolar. um olhar sobre o projeto internet nas escolas/Salvador-BA (Lima Jr). |