Difference: ProjetoRadioWeb (1 vs. 16)

A pesquisa surgiu a partir da necessidade de se repensar o uso do rádio como importante elemento agregador de ações educativas e, nesse sentido, busca resgatar a história do uso da mídia rádio na educação, desde o projeto Movimento de Educação de Base (MEB) na década de 60. As rádios livres e comunitárias são numerosas e possuem ações significativas, mas encontram dificuldades no marco regulatório além de ser necessário uma amplo movimento de apoio às escolas para que as mesmas possam incorporar essa mídia em suas práticas escolares. Sendo assim, o projeto de pesquisa visa:

Aqui pretendemos que a Rádio Web Faced atue como um espaço de desenvolvimento social democrático que possibilite a construção e veiculação de conhecimentos e manifestações diversas, que seja um laboratório para experimentação e propicie o reconhecimento das singularidades da comunidade. Em paralelo, com a identificação das escolas que estão envolvidas no programa de formação de professores de salvador e irecê, estaremos apoiando a instalação de rádio web nas escolas e a produção de produtos para a montagem da rede de rádio web, articuladas pela FACED/UFBA. Para isto se faz necessário participar do movimento de desenvolvimento de softwares livres para Rádios Web, bem como criar programas de acordo com as necessidades das comunidades, identificadas a partir da pesquisa de campo, contribuindo, por meio de nossas intervenções locais, com a apropriação destas tecnologias pelos professores e alunos.

As experiências que relacionam a educaÇão com a comunicação têem possibilidade o desenvolvimento de projetos mais pluralista, com forte presença das realidades locais, garantindo um espaço democrático de livre expressão e assegurando a representatividade das diversidades culturais existentes. A rádio livre comunitária web reflete a pluralidade das comunidades envolvidas, aproximando mais a universidade das escolas e esse conjunto de toda a comunidade.

• Elaboração, aplicação e análise de questionários e entrevistas com as comunidades envolvidas no projeto de extensão;

• Realizxação de oficinas visando a qualificação dos professores e alunos das escolas envolvidas para uso dos equipamentos e demais tecnológicaa;

• Realização de dois eventos ao longo do projeto para a socialização da proposta (palestras sobre conceitos envolvendo rádio, rádio comunitária, rádio web, software livre e novas tecnologias na educação a fim de difundir a cultura de uso do rádio na educação e Festival que se realizará ao término do projeto, com apresentação de programas elaborados a partir das atividades);

2. Justificativa

3. Objetivos

Prefeitura Municipal de Salvador

10. Referências bibliográficas

• Aplicação e análise de questionários e entrevistas sobre as comunidades a serem envolvidas no processo de extensão;
• Administração de atividades e oficinas visando o ensino prático dos equipamentos e parte tecnológica;
• Estabelecimento de equipe de trabalho a fim de organizar grupos de produção;
• Dois eventos: um com apresentação de palestras sobre conceitos envolvendo rádio, rádio comunitária, rádio web, software livre e novas tecnologias na educação a fim de difundir a cultura de uso do rádio na educação. Um segundo evento que será um Festival que se realizará ao término do projeto, com apresentação de programas elaborados a partir das atividades;
• Elaboração de programas de rádio (conteúdo, parte técnica, entrevistas...) por parte dos grupos de produção, com forte envolvimento das comunidades das escolas municipais de Salvador e Irêce;
• Alimentação da Biblioteca Virtual de Educação a Distância (BVEAD);
• Subsídios para a produção de artigos para periódicos, identificação e análise de softwares livres para implementação e operação da rádio, contribuindo para a construção/desenvolvimento de softwares, pesquisa sobre experiências em Rádio Livre e Rádio Web, bem como da legislação e políticas públicas brasileiras;
• Elaboração de material audiovisual dos eventos e atividades para a disponibilização dos mesmos através da rádio e da BVEAD;
• Elaboração do relatório final das atividades.

• RadioFACED: linux, placa de som, digitalização de áudio, geração de streaming;
• Pinnacle: linux, placa de captura, digitalização de áudio e vídeo;
• Matrox: placa de captura matrox, digitalização de áudio e vídeo;
• laboratórios: linux, acesso a internet;

• Máquina(s) para elaboração do conteúdo que vai ao ar;
• Gravador de som digital portátil, para realizar entrevistas fora de estúdio;
• Microfones, equipamento de estúdio;

• Aplicação e análise de questionários e entrevistas sobre as comunidades a serem envolvidas no processo de extensão
• Administração de atividades e oficinas visando o ensino prático dos equipamentos e parte tecnológica
• Estabelecimento de equipe de trabalho a fim de organizar grupos de produção
• Dois eventos: um com apresentação de palestras sobre conceitos envolvendo rádio, rádio comunitária, rádio web, software livre e novas tecnologias na educação a fim de difundir a cultura de uso do rádio na educação. Um segundo evento que será um Festival que se realizará ao término do projeto, com apresentação de programas elaborados a partir das atividades
• Elaboração de programas de rádio (conteúdo, parte técnica, entrevistas...) por parte dos grupos de produção
• Alimentação da Biblioteca Virtual de Ensino a Distância (BVAEAD)
• Produção de artigos para periódicos
• Identificação e análise de softwares livres para implementação e operação da rádio, contribuindo para a construção/desenvolvimento de softwares
• Pesquisa sobre experiências em Rádio Livre e Rádio Web, bem como da legislação e políticas públicas brasileiras
• Elaboração de material audiovisual dos eventos e atividades para a disponibilização dos mesmos através da rádio e da BVEAD
• Elaboração do relatório final das atividades

• RadioFACED: linux, placa de som, digitalização de áudio, geração de streaming

· Análise da qualificação da demanda do público ouvinte

A pesquisa surgiu a partir da necessidade de se repensar o uso do rádio como importante elemento agregador de ações educativas e, nesse sentido, busca resgatar a história do uso da mídia rádio na educação, desde o projeto Movimento de Educação de Base (MEB) na década de 60. As rádios livres e comunitárias são numerosas e possuem ações significativas mas encontram dificuldades no marco regulatório além de ser encessário uma amplo movimento de apoio às escolas para que as mesmaspossam incorporar em suas práticas cotidianas essa mídia. Sendo assim, esteprojeto visa

1. Introdução

2. Objetivos

3. Justificativa

4. Metodologia

5. Parcerias

6. Infra-estrutura

7. Avaliação

Rádio e a educação: extensão

Doutores

Mestres

Especialistas

Técnicos

Monitores

1. Introdução

Fábio Giorgio (Mestrado): Investiga a experiência da Fundação Casa Grande

2. Objetivos

4. Justificativa

5. Metodologia (1. histórico, 2. técnico, 3. programas)

6. Parcerias

Prefeitura de Salvador e Prefeitura de Irecê

7. Infra-estrutura

• Matrox: placa de captura matrox, digitalização de áudio e vídeo

Elaboração de programas de rádio que abordem a realidade social da comunidade, identificada pelo processo de pesquisa

Atividades (oficinas, eventos, palestras...) para introduzir a cultura do uso do rádio

Análise da repercussão social

Alimentação da BVEAD

Produção de artigos

Identificação e análise de softwares livres para implementação e operação da rádio, contribuindo para a construção/desenvolvimento de softwares

Pesquisa sobre experiências em Rádio Livre e Rádio Web, bem como da legislação e políticas públicas brasileiras

Elaboração do relatório final das atividades

8. Resultados esperados

Atividades (oficinas, eventos, palestras...) para introduzir a cultura do uso do rádio

Análise da repercussão social

Alimentação da BVEAD

Produção de artigos

Identificação e análise de softwares livres para implementação e operação da rádio, contribuindo para a construção/desenvolvimento de softwares

????Do MEB a WEB: o rádio e a educação

Palavras chave:

Bolsistas:

1. Introdução

2. Objetivos

3. Tema de extensão - fica como um objetivo

4. Justificativa - vai para a introdução (resumidamente)

5. Metodologia (1. histórico, 2. técnico, 3. programas)

6. Parcerias - não precisa

7. Infra-estrutura - ALEXANDRE

8. Avaliação

9. Cronograma de Execução

10. Orçamento

11. Referências bibliográficas

• RadioFACED? : linux, placa de som, digitalização de áudio, geração de streaming
• Pinnacle: linux, placa de captura, digitalização de áudio e vídeo
• Matrox: ??, placa de captura matrox, digitalização de áudio e vídeo
• laboratórios: linux, acesso a internet

8. Cronograma de Execução

• Servidor ??
• Máquina(s) para elaboração do conteúdo que vai ao ar.
• Gravador de som digital portátil, para realizar entrevistas fora de estúdio
• Microfones, equipamento de estúdio

Do MEB a WEB: o rádio e a educação

PALAVRAS CHAVE:

Equipe

Coordenador:

??Bolsistas:

Equipe geral:

1. Objetivos

· Investigar softwares não proprietários que viabilizam a implementação, operação e manutenção da Rádio Web na Faced

· Analisar a presença do rádio web no contexto brasileiro, fixando olhar nas experiências do seu uso na educação e a repercussão para o desenvolvimento social

2. Tema de extensão

3. Justificativa

Esta ações são fruto de uma historinha ocorrida em um mês de julho de um passado não muito distante: lá pelo final de década de 70, nos corredores da PUC de São Paulo (oi foi na do Paraná?!!!), corríamos desesperados procurando a diretoria da SBPC para impedir que a Polícia Federal tirasse do ar e prendesse os integrantes de um grupo de jovens ligado ao movimento de rádios livres que transmitia ao vivo a SBPC para a SBPC. Foi uma luta de uma tarde inteira e, quase, a diretoria da SBPC à época não fazia nada! Vários pesquisadores se mobilizaram e evitamos essa violência. A rádio continuou a funcionar e os equipamentos não foram apreendidos.

4. Metodologia

Esse trabalho representa também um esforço fundamental no sentido de enriquecer o acervo da Biblioteca Virtual de Educação a Distância – Prossiga/UFBA e da montagem do Banco de Dados de Referências Bibliográficas do Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias, a partir do cadastramento de todos os documentos e pesquisas identificados, de modo a servirem de subsídios para o desenvolvimento das pesquisas acadêmicas desenvolvidas pelo grupo e também pelos demais grupos de pesquisa de língua portuguesa, no Brasil e fora dele. No momento estamos usando o software proprietário End Note, mas aqui incluímos como parte da pesquisa a migração dos dados para um software não proprietário a ser pesquisado.

5. Parcerias

???

Irdeb

Cipó Comunicação Interativa

Folia (Formação de Líderes de Atitude)

Fundação Casa Grande

Multirio

Saúde Alegria

Projeto Mocorongo

Rádio Favela

Rádio MUDA

Projeto EduCom? – Universidade de São Paulo/Escola de Comunicações e Artes e a Prefeitura Municipal

Bibiblioteca Virtual de Educação a Distância (BVEAD)

Ligado a projetos em andamento no Grupo de Trabalho Educação, Comunicação e Tecnologias:

Fábio Giorgio (Mestrado): Investiga a experiência da Fundação Casa Grande

Ana Paula Bossler (Doutorado): Rádio Favela/ Programa Ciência na Favela

6. Infra-estrutura

Também estará à disposição do grupo o ÉduCANAL? , equipado com televisores, vídeos, filmadoras, ilhas de edição não lineares, bem como sinal de TV à cabo. Além disso, o grupo de pesquisa ao qual este projeto esta vinculado possui um razoável número de mestrandos e doutorandos que, cada um em sua específica pesquisa, contribuem de forma coletiva para o desenvolvimento desta etapa.

7. Avaliação

Visa-se que este também traga ganhos acadêmicos, através do desenvolvimento das ações de pesquisa e ensino, da alimentação da Biblioteca Virtual de Educação a Distância (PROSSIGA/CNPq), da publicação artigos sobre a experiência (produção científica), do fornecimento de subsídios para outros trabalhos de pesquisa, ensino e extensão. Produção de programas de televisão sobre a temática para o ÉduCANAL? , TV UFBA, Tvs Universitárias e Rrádio FACED; Contribuição para o desenvolvimento de softwares livres para rádios web, decorrentes da experimentação de alternativas metodológicas de trabalho

Espera-se fortalecer a indissociabilidade entre as atividade de ensino, pesquisa e extensão universitária, aproximando o “conhecimento acadêmico” da “vida concreta da sociedade” e de seus problemas. Também espera-se que esta aproximação nos ajude a descobrir novos objetos de investigação, apontando desafios, limites e possibilidades de nossa realidade social.

8. Cronograma de execução

Duração: Outubro de 2004 a Junho de 2005

1. Pesquisa sobre experiências em rádio livre e rádio web

2. Pesquisa da legislação e políticas públicas brasileiras

3. Identificação e análise de softwares livres para implementação e operação da rádio

4. Montagem da rádio Web

5. Manutenção permanente da Rádio web

6. Alimentação da BVEAD

7. Produção de artigos

8. Elaboração do relatório final das atividades

9. Orçamento

Formação e qualificação profissional e educacional, acompanhamento, avaliação, disseminação dos resultados e pesquisas realizadas.

2ª parcela: 60% do total, liberada em março de 2005, empenhados até 15 de abril

Aquisição de equipamento e material permanente (Alexandre: eles pedem que estes sejam justificada a sua imprescindibilidade: diga p que serve o que vc precisa e que sem isto o andamento do projeto estará prejudicado)

10. Referências bibliográficas

BOSSLER, Ana Paula. Indicadores de gêneros educativos na mídia radiofônica , dissertação de Mestrado. UFMG/FAE, 2004.

COELHO NETO, Armando. Radio Comunitária não é Crime , Ícone Editora , 2002

Dias, Carlos Eduardo de Moraes Rádio Educativa: concepções de rádio universitária. USP. Dissertação Mestrado São Paulo, 1993.

ESPINHEIRA, Ariosto. Rádio e educação. São Paulo: Melhoramentos, 1999.

LIMA, Maria de Fátima. O Fio de Esperança: políticas públicas de educação e tecnologias da informação e comunicação. Faculdade de Educação/UFBA. Salvador, UFBA, Tese de doutorado, 2002.

LITWIN, E. Tecnologia educacional: política, histórias e propostas. Porto Alegre, Artes Médicas. 1997.

MARTINS, Francisco Menezes; Silva, Juremir Machado da, et al. Para navegar no século XXI. Porto Alegre: Sulina; Edipucrs, 1999.

SILVA, Marco. Sala de aula interativa. Rio de Janeiro: Quartet, 2000.

SOARES, Ismar de Oliveira. Sociedade da Informação ou da Comunicação? São Paulo, Ed Cidade Nova, 1996.

1. Objetivos e Justificativa

Uma historinha ocorrida em um mês de julho de um passado não muito distante: lá pelo final de década de 70, nos corredores da PUC de São Paulo (oi foi na do Paraná?!!!), corríamos desesperados procurando a diretoria da SBPC para impedir que a Polícia Federal tirasse do ar e prendesse os integrantes de um grupo de jovens ligado ao movimento de rádios livres que transmitia ao vivo a SBPC para a SBPC. Foi uma luta de uma tarde inteira e, quase, a diretoria da SBPC à época não fazia nada! Vários pesquisadores se mobilizaram e evitamos essa violência. A rádio continuou a funcionar e os equipamentos não foram apreendidos. A situação não mudou muito. Segundo dados publicados pelo jornal A Folha de São Paulo (28/01/2004), o número de rádios comunitárias (ou rádios livres, como distinguem alguns protagonistas destas experiências) apreendidas cresceu 17% desde 1998. A legislação sobre rádios comunitárias no Brasil está em discussão desde muito e tem se intensificado contemporaneamente em função de, pelo menos, duas dimensões da questão: a apropriação política, partidária e eleitoreira dos meios e a convergência das mídias que faz com que, hoje, através da web, se possa sintonizar e produzir rádios de todos os tipos, diluindo-se a distinção entre o que rádio, tv, internet, entre tantos outros suportes. De outro lado, com a implantação do Sistema Brasileiro de Televisão Digital (SBTVD) também aqui mixam-se diversas mídias trazendo novas possibilidades para a educação. Este tema é objeto de pesquisa da doutoranda Simone Lucena integrante do nosso Grupo de Pesquisa em Educação, Comunicação e Tecnologias. A Lei 9.612/98 e o Decreto 2.615/98 que regulamentam as rádios comunitárias trazem muitas restrições à apropriação comunitária e educacional e serão, portanto, objeto de nossa análise nesta pesquisa. O governo Federal criou em 2003 Grupo de trabalho ligado ao Ministério das Comunicações para analisar a questão mas terminou os eu trabalho apenas propondo mudanças nos procedimentos burocráticos destas leis. Nada se fez, para estimular a sua proliferação e, para nós, a intensificação do seu uso na educação. O uso das tecnologias de comunicação na educação remonta desde a criação do rádio e da televisão no Brasil. Esse histórico foi objeto de pesquisa de nosso grupo através de dois bolsistas PIBIC em anos anteriores. Na etapa atual vamos buscar a documentação da importante experiência desenvolvida pela Igreja Católica através do Movimento de Educação de Base (MEB) que, desde de 1958 implantou as escolas radiofônicas buscando o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural. São já incontáveis as experiências de uso das mídias, especialmente de rádios, e são significativas as experiências na web. Diversos projetos escolares incluem de forma muito intensa a criação e uso de rádios e tvs dentro de escolas. Um levantamento não exaustivo nos aponta algumas experiências que poderiam ser aqui destacadas, dentre elas as experiências do IRDEB na Bahia, CIPó Comunicação Interativa, Folia (Formação de Líderes de Atitude), Fundação Casa Grande, Multirio, Saúde Alegria, Projeto Mocorongo, Rádio Favela, Rádio MUDA e Projeto EduCom? , este último a partir de um convênio estabelecido entre a Universidade de São Paulo/Escola de Comunicações e Artes e a Prefeitura Municipal. Esta pesquisa é parte integrante do projeto que o GEC vem desenvolvendo de análise das mídias e sua relação com a educação, tendo no grupo de pesquisa atualmente um mestrando (Fabio Giorgio) que investiga a experiência da Fundação Casa Grande e uma doutoranda (Ana Paula Bossler) que investiga a Rádio Favela a partir da sua produção no mestrado na qual criou, apresentou e analisou o Programa Ciência na Favela. Do ponto de vista prático (vertente tecnológica), a Faculdade de Educação está implantando o sua Rádio Web e buscando a instalação de sua Rádio FM, já tendo sido adquiridos através de projeto financiado pela FAPESB os equipamentos para a montagem destes projetos. Neste sentido, a pesquisa desenvolverá uma investigação profunda dos softwares que possibilitam a publicação de rádio na Internet, com ênfase absoluta em softwares não proprietários, prioridade política e conceitual do GEC e da FACED.Este último aspecto vincula-se, portanto, com a temática central do GEC: a inclusão digital no Brasil. Nesta pesquisa, portanto, vamos analisar a presença do rádio na sociedade brasileira, fixando nosso olhar nas experiências do seu uso na educação e a políticas públicas relacionadas com a temática..

2. Metodologia

Esta pesquisa acontecerá em duas grandes vertentes. De um lado uma recuperação teórica das experiências e das políticas públicas que relacionam a comunicação com a educação, particularmente o uso do rádio na educação. De outro, uma investigação das tecnologias (softwares e hardwares) disponíveis para a instalação, operação e manutenção de rádios na web e rádios comunitárias. Para o levantamento da documentação relativa às experiências de políticas públicas na área, estaremos utilizando basicamente a Internet, já que vários deste projetos estão disponibilizados na rede. O levantamento bibliográfico, articulado com o projeto da Biblioteca Virtual de Educação a Distância - BVEAD [http://www.prossiga.br/edistancia], sob nossa coordenação, será importante para identificarmos e analisarmos o que já se produziu sobre essa temática no país. Para conhecer e analisar a forma de operacionalização dos programas e das políticas, considerando a extensão do território nacional e a quantidade de pesquisas que estão sendo realizadas nos mais diferentes contextos, torna-se mais significativo buscar essas pesquisas e nelas, os pontos comuns e divergentes, de forma a explicitar o que é decorrente das políticas e o que é especificidade de cada contexto isoladamente. Para ter acesso a essas pesquisas estaremos utilizando os dados dos Programas de Pós-Graduação que estejam desenvolvendo pesquisas nessa área, os dados relativos ao PAPED – programa do MEC que apóia a finalização de dissertações e teses na área -, os dados dos Grupos de Trabalho Educação e Comunicação da ANPEd e Comunicação e Educação da Intercom, além dos trabalhos apresentados na COMPOS. Evidentemente, estaremos trabalhando intensamente com e sobre os registros da Biblioteca Virtual de Educação a Distância. A identificação e coleta das pesquisas e do material desenvolvidos nos programas de pós-graduação ocorrerá através da própria Internet (e-mail, webconferência, chat, listas de discussão, bancos de dados e bibliográficos), e também através do intercâmbio entre bibliotecas (COMUT). A partir da leitura e análise das referências identificadas é que será possível estabelecer uma visão mais ampla da forma como as experiências – históricas e contemporâneas - estão sendo operacionalizadas, da coerência entre as ações que efetivamente estão sendo desencadeadas nas escolas brasileiras e das diretrizes gerais contidas nos diversos documentos, projetos e programas analisados. Esse trabalho representa também um esforço fundamental no sentido de enriquecer o acervo da Biblioteca Virtual de Educação a Distância – Prossiga/UFBA e da montagem do Banco de Dados de Referências Bibliográficas do Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias, a partir do cadastramento de todos os documentos e pesquisas identificados, de modo a servirem de subsídios para o desenvolvimento das pesquisas acadêmicas desenvolvidas pelo grupo e também pelos demais grupos de pesquisa de língua portuguesa, no Brasil e fora dele. No momento estamos usando o software proprietário End Note, mas aqui incluímos como parte da pesquisa a migração dos dados para um software não proprietário a ser pesquisado. Na vertente que chamamos de desenvolvimento de uma pesquisa de campo buscaremos desencadear um forte envolvimento nas listas de discussão do Projeto Software Livre para identificar softwares e especificar hardware que possibilitem a intensificação do uso da rádio na Faculdade de Educação, como um laboratório, e com isso contribuir com escolas e grupos comunitários que queiram se apropriar desta tecnologia. Também aqui buscamos enriquecer o acervo da BVEAD e do nosso Banco de Dados com todas as indicações e análises encontradas e realizadas.

3. Resultados e impactos esperados

Alimentação da Biblioteca Virtual de Educação a Distância (PROSSIGA/CNPq); Home-page local com referências e análises das experiências e das informações técnicas sobre montagem de rádios na Web e rádios livres e comunitárias; Fornecer subsídios para os trabalhos finais de graduação, mestrado e doutorado dos integrantes do grupo de pesquisa, no que diz respeito às políticas públicas na área de relação mídia e educação; Participar de grupos de trabalho e comissões, em diversos níveis, onde seja possível a Apresentação dos resultados preliminares da pesquisa; Produção de programas de televisão sobre a temática para o ÉduCANAL? , TV UFBA, Tvs Universitárias e Rrádio FACED; Montar, operar e “manter no ar” a Rádio FACED FM e a Rádio FACED na web. Mapeamento de software livre e hardware para a montagem da rádio na Web; Levantamento de estudos que articulam rádio livre e comunitária com software livre.

4. Cronograma de execução

1- Pesquisa de documentos sobre MEB (agosto a outubro de 2004) 2 - Pesquisa de documentos sobre IRDEB (setembro a dezembro de 2004) 3 - Pesquisa de documentos sobre experiências de rádios livres (agosto de 2004 a fevereiro de 2005) 4 - Pesquisa de documentos sobre experiências de rádios comunitárias (setembro de 2004 a fevereiro de 2005) 5 - Identificação de softwares livres para uso em rádio (web e FM) (agosto de 2004 a fevereiro de 2005) 6 - Análise dos softwares identificados (setembro de 2004 a abril de 2005) 7 - Montagem da rádio Web (novembro de 2004 a janeiro de 2005) 8. Manutenção da Rádio web (janeiro a julho de 2005) 10 - Alimentação da BVEAD (ao longo de todo período) 11 – Produção de artigos (janeiro e fevereiro de 2005 e junho e julho de 2005) 12 – Elaboração relatório parcial (fevereiro de 2005) 13 – elaboração de relatório final (julho de 2005) 14 – Elaboração projeto PIBIC 2005/2006 (março e abril de 2005)

5. Referências bibliográficas

BOSSLER, Ana Paulo Indicadores de gêneros educativos na mídia radiofônica , dissertação de Mestrado. UFMG/FAE, 2004. COELHO NETO, Armando. Radio Comunitaria não é Crime , Icone Editora , 2002 Dias, Carlos Eduardo de Moraes Rádio Educativa: concepcoes de rádio universitaria. USP. Dissertação Mestrado São Paulo, 1993. Espinheira, Ariosto Rádio e educação. São Paulo: Melhoramentos, 1999. FOLHA DE SÃO PAULO, 28/01/2004, Na era Lula, sobe o número de rádios fechadas http://www1.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq2801200412.htm, capturado em 20/05/2004 LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999. 264 p. LIMA, Maria de Fátima O Fio de Esperança: políticas públicas de educação e tecnologias da informação e comunicação. Faculdade de Educação/UFBA. Salvador, UFBA, Tese de doutorado, 2002. Litwin, E. . Tecnologia educacional: política, histórias e propostas. Porto Alegre, Artes Médicas. 1997 MARTINS, Francisco Menezes; Silva, Juremir Machado da, et al. Para navegar no século XXI. Porto Alegre: Sulina; Edipucrs, 1999. 288 p. SILVA, Marco. Sala de aula interativa. Rio de Janeiro: Quartet, 2000. 230 p. SOARES, Ismar de Oliveira SOCIEDADE DA INFORMAÇAO OU DA COMUNICAÇAO ?, São Paulo, Ed Cidado Nova, 1996.