Difference: Cida01 (2 vs. 3)
Revision 328 Jun 2010 - EvaSamen
| Line: 1 to 1 | ||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ||||||||
| Changed: | ||||||||
| < < | Monitor de informática | |||||||
| > > | PAPEL DO EDUCADOR FRENTE AS NOVAS TECNOLOGIAS | |||||||
| Changed: | ||||||||
| < < | Em diversas instituições que atuam com educação encontra-se a figura do monitor, entretanto, as funções desempenhadas por esse agente apresentam bastante diferença de acordo com as necessidades de cada instituição. | |||||||
| > > | O papel do profissional de informática nas escolas é de fundamental importância para o processo de ensino e aprendizado. Ele, por ser conhecedor de tecnologias, pode dar uma assistência especializada aos professores e, até mesmo, produzir matérias de cunho construtivista, fazendo com que as aulas se tornem muito mais precisas e atraentes para os alunos.
| |||||||
| Changed: | ||||||||
| < < | A monitoria atua no sentido de facilitar a socialização e interação dos alunos com os agentes que fazem parte do Ambiente Virtual de Aprendizagem. Auxilia de forma interativa nos processos de ensino-aprendizagem e colabora na maior humanização do sistema e na adaptação dos alunos ao Ambiente. A Monitoria não está envolvida com questões de conteúdo, e não influencia no processo de avaliação da aprendizagem.” | |||||||
| > > | A experiência vivenciada pelo professor se faz necessária no sentido de direcionar o aluno na busca do conhecimento. Saber selecionar o conteúdo no planejamento da aula buscando criar certo "enredo" faz com que todo o processo ocorra de forma espontânea. Porem, mais importante que aplicar suas preferências tecnológicas aos alunos é fazer com que eles tenham um conhecimento amplo no que se diz respeito à tecnologia. | |||||||
| Changed: | ||||||||
| < < | Para o desenvolvimento de suas atividades, o monitor deve ser pró-ativo, observador, investigador, receptivo, amigável, organizado, flexível e dinâmico. | |||||||
| > > | Nos dias de hoje, mais importante que segurar na mão do aluno e voar com ele é ensiná-lo a voar. Limitar a informação de modo que o mesmo se torne dependente de uma ferramenta é fazê-lo compreender a tecnologia de forma errada. | |||||||
| Changed: | ||||||||
| < < | Buscar implementar o perfil do monitor para a realidade educacional, acrescentando o domínio pleno da tecnologia utilizada e bons conhecimentos de informática, incluindo navegação em Internet e utilização de correio eletrônico é essencial. | |||||||
| > > | O educador deve preparar o seu educando para o mundo, ou melhor: para a diversidade do mundo. Ensinar o Word (Microsoft) ou o Writer (Br Office) é limitar o conhecimento do aluno ao produto e não ao conceito. As semelhanças entre essas ferramentas, nada mais, é que o que realmente importa. Para melhorar o entendimento, basta dizer que ambas as ferramentas são Editores de Texto. Continuando esse pensamento, muito observamos sobre a questão de usos de Software Livre e Software Proprietário. Isso, para um usuário final, nada mais é do que opções de uso. Para as grandes empresas, são modelos de negócio. | |||||||
| Changed: | ||||||||
| < < | Além das questões de domínio da tecnologia, não se pode descuidar do aspecto principal do trabalho da monitoria que é o atendimento ao aluno. Para isso, o monitor deve possuir um bom nível de tratamento, ser educado e cortês. Através de um atendimento adequado e educado, o aluno tende a se motivar e se interessar mais pelo curso, sendo então conquistado. | |||||||
| > > | ||||||||
| Changed: | ||||||||
| < < | A agilidade e iniciativa na tomada de decisão também são fatores "chave" para o sucesso no desenvolvimento das tarefas de monitoria. | |||||||
| > > | No Software Proprietário, ou Software de caixinha, é vendido o produto que, por finalidade, é de "simples" uso. Ou seja, direcionado para usuário final. Existe todo um aparato organizacional para auxiliar os usuários na utilização, alem de treinamentos oferecidos pelo fabricante. No Software Livre, ou Software Comunitário, o produto é dado. Porem, a facilidade do uso é direcionada em forma de serviço. Existe uma comunidade de acadêmicos engajados no desenvolvimento desses produtos alem de todo um aparato organizacional que mantêm essas pesquisas, como organizações militares. Voltar... | |||||||
View topic | History: r3 < r2 < r1 | More topic actions...
Copyright &© by the contributing authors. All material on this collaboration platform is the property of the contributing authors. Ideas, requests, problems regarding TWiki? Send feedback