analisar relatórios dos alunos.?

Publicação de sua interpretação na lista de discussão;

Tema - Visita ao tabuleiro digital: exploraação livre

Local - Ponto de Cultura Ciberparque Anísio Teixeira

Data - organização: 15 -22/04/06

Objetivos -

Conhecer a máquina, seus acessórios;

interagir com o computador através do mouse, do teclado;

estabelecer a relação entre o mouse e link;

explorar livremente os recursos tecnológicos (sites, jogos, aplicativos, desenhos, pinturas)

solicitar o espaço do tabuleiro digital.

conscientizar acerca da segurança no translado

conversas com os alunos para tratar da organização para o deslocamento até o tabulero digital;

acesso livre às máquinas com apoio dos agentes de cultura

discussão coletiva a respeito da ação.

DATA 30.05.2006

GUPO: EJA- PRIMEIRO SEGMENTO-

TURNO NOTURNO

EJA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - ALFABETIZAÇÃO

PROFESSORA = MARIA DA CONCEIÇÃO SOUZA CANA VERDE

PLANO DE AULA DATA DA VISITA AO TABULEIRO DIGITAL

OBJETIVO GERAL

PROPORCIONAL AOS ALUNOS CONHECEREM O TABULEIRO DIGITAL E MANUSEAR AS MÁQUINAS.

JUSTIFICATIVA

PENSANDO NA NECESSIDADE DE OS ALUNOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SEREM INCLUÍDOS NO MUNDO DIGITAL, E COMO ESTOU PARTICIPANDO DO GEAC DE TECNOLOGIA ,SENTIR-ME COM A RESPONSABILIDADE DE INGRESSAR-LOS DIGITALMENTE, POIS ESTAMOS NA ERA TECNOLOGICA POR ISSO NÃO POSSO DEIXA-LOS DE FORA.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONHECER O TABULEIRO DIGITAL INTERAGIR COM A MÁQUINA MANUSEANDO PARA DESPERTAR A CURIOSSIDADE PELA A MESMA.

METODOLOGIA:

LEVANTAMENTO DOS CONHECIMENTOS PRÉVIOS DOS EDUCANDOS, ATRAVÉS DE QUESTIONAMENTOS. ORGANIZAÇÃO DA IDA AO TABULEIRO DIGITAL JUNTAMENTE COM OS ALUNOS.

AVALIAÇÃO:

RELATOS PESSOAL TEXTO COLETIVO DEPOIMENTOS

REFERÊNCIA BIOGRÁFICA: BONILLA, Maria Helena - Escola Aprendente. capitulo VII.

RECURSOS;

MÁQUINA FOTOGRÁFICA COMPUTADOR QUADRO DE GIZ PAPEL OFÍCIO LÁPIS

Justificativa:

Informática da educação é um novo dominio da ciência aplicado nas escolas. Com este projeto os alunos conseguem fazer parte da inclusão digital de forma significativa, abrindo e-mail, blog e participando da discussão em rede.

Estratégias:

agenda do tabuleiro digital para os alunos em 22/04, tiveram contato com a máquina, desenharam, pintaram, pois a internet estva fora do ar. As crianças ficaram entusiamados com o que foi proposto.

Escola Floriano Dourado

Cursista: - Maria da Penha

Escola Municipal Professor Paulo Freire

ESCOLA: IRENE GAROFANI IDEALIAZADORAS: POLIANA CARDOSO, JADILZA ALVES, MARIA ANGÉLICA DOURADO, JEANE SENA, TERESINHA REIS, MAURA DOURADO.

Escola Municipal Professor Paulo Freire Data- 10-05.06. Grupos= 10 e 06 Turno- Matutino Professoras- Elizete Moitinho Dourado Valois Rios e Maureny Barbosa

Plano de aula

Objetivo:

Oportuniazar o contato com o computador permitindo a exploração e o manuseio do mesmo.

Justificativa:

Nos dias atuais, a tecnologia se apresenta como grande responsável pelo desenvolvimentoda produção de conhecimento, nesse sentido, faz-se necessário oferecer as crianças oportunidade de explorar o computador desenvolvendo suas potencialidades. Resolvemos por isso, utilizar o espaço do Tabuleiro Digital para oferecer aos alunos um momento de exploração com o computador, para que os mesmos possam conhecer e amanusear a máquina de acordo com sua curiosidade.

Desenvolvimento:

Planejar juntamente com os alunos a visita ao Tabuleiro Digital, elaborando algumas regras, bem como possíveis ações;

Aula prática com os alunos no Tabuleiro Digital, contando com o apoio dos agentes de cultura;

Avaliação da visita ao TD, juntamente com os alunos na sala de aula.

Avaliação:

-Deabate em sala de aula com os alunos, avaliando a visita ao Tabuleiro Digital, bem como pontos positivos e negativos.

-Observação no Tabuleiro Digital do desenvolvimento dos alunos e da interação dos mesmos.

Escola Floriano Dourado Cursista: - Maria da Penha PROJETO: CONHECENDO O MUNDO VIRTUAL JUSTIFICATIVA: Vivendo num mundo digital e morando em um Povoado, convivendo com alunos de classes multisseriadas, sinto a necessidade de inclui - los nesse mundo desconhecido, mas possível. OBJETIVO GERAL: Possibilitar as crianças conhecerem e viverem no mundo digital, dando - lhes oportunidade de manusear essa maquina desconhecida e fascinante. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Entrar em contato com o computador. - Manusear a máquina. - Ter oportunidade de entrar no mundo digital através dos seus recursos. - Conscientizar-se que o mundo digital também é uma forma de comunicação. - Entrar em contato com outras pessoas por meio de e-mail. CONTEUDOS: - Manuseio da máquina: conhecimento do teclado. - Abertura de e-mail. - Conversação com outras pessoas. SEQUENCIA DIDATICA: - Apresentação do projeto. - Conhecer na teoria e prática um computador. - Visitar o espaço tecnológico: tabuleiro digital em Irecê. - Abrir e-mail. - Abrir blog. AVALIAÇÃO: observação da atividade dos alunos e correção de algumas falhas maria da penha Escola Municipal Professor Paulo Freire Data 08/05/06 grupos 06 e 10 Turno Matutino Professoras- Maureny Barbosa Da Costa e Elizete M. D. Valois Rios Plano de aula Objetivo: -Oportunizar o contato com o computador permitindo a exploração e o manuseio do mesmo. -Justificativa: Nos dias atuais a tecnologia apresenta com grande responsável pelo desenvolvinento da produção de conhecimento, nesse sentido, faz-se necessário oferecer as crianças a oportuniadade de explorar o computador desenvolvendo suas pontencialidades. Resolvemos por isso, utilizar o espaço do Tabuleiro Digital para oferecer aos alunos um momento de exploração com o computador para que os mesmos possam conhecer e manusear a máquina de acordo com sua curiosidade. Desenvolvimento: -Planejar juntamente com os alunos a visita ao Tabuleiro Digital, elaborando algumas regras, bem como possíveis ações; -Aula prática com os alunos no Tabuleiro Digital, contando com o apoio dos agentes de cultura. -Avaliação da visita ao Tabuleiro Digital, juntamente com os alunos na sala de aula;

Avaliação: -Debate em sala de aula com os alunos, avaliando a visita ao Tabuleiro Digital, bem como pontos positivos e negativos. -Observação no Tabuleiro Digital do desenvolvimento dos alunos e da interação dos mesnos. UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA CURSO – LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – IRECÊ –BA ATIVIDADE – 516 – TECNOLOGIA PROFESSORA: BONILLA CICLO: V-2006 DISCENTE: GEOVAN SILVA QUEIROZ ORIENTADORA: IVANETE PEREIRA

PROJETO DE APRENDIZAGEM “INCLUSÃO DIGITAL”

Introdução:

Com as transformações ocorridas no final do século XX, especialmente as decorrentes da conexão do sistema de telecomunicações com a informática, demarcam-se significativa mudanças na relação entre tecnologia e sociedade. Neste contexto, verifica-se uma expansão exponencial das formas de comunicação, principalmente via computadores em redes. Essa expansão ocorre sem delimentação de fronteiras, por diversos espaços, o que propicia troca de informações e a emergência de diferentes relações sociais, que interligam realidades reais/virtuais. Isso altera significativamente o meio e favorece o surgimento de relações antes não estabelecidas, que irão tecer uma complexa rede de possibilidades.

Objetivo

Criar condições e ambientes favoráveis onde os alunos possam conhecer a cultura do ciberespaço e perceba que a internet ocupa um papel extremamente relevante como fonte de pesquisa, para os alunos de todo o mundo, suprindo particularmente as deficiências daqueles que não possuem uma boa estrutura de bibliotecas e outros acervos de pesquisas; mas também, que cada um perceba que ele deverá ser um profissional capaz de aprender sempre; um ser consciente e crítico, que dialogue com as diferentes culturas e os diversos saberes; que saibam trabalhar de forma cooperativa, que seja flexível, empreendedor e criativo para administrar sua carreira e sua vida pessoal, social e política.

Justificativa

Na escola das próximas décadas, seremos responsáveis por formar alunos que possam otimizar os próprios processos de construção do conhecimento. Segundo uma pesquisa de Peter Drucker (1995), um trabalhador que utiliza as tecnologias da era da informação tem uma produtividade 45 vezes maior do que a de outro de 120 anos atrás. Então, antes buscavam-se o padrão de eficiência – produzir mais em menos tempo; hoje busca-se a eficácia – produzir aquilo que é necessário, nas quantidades ideais. Portanto, esse projeto vem desenvolver processos abrangentes, seguindo critérios como: consistência, previsibilidade, motivação, envolvimento, performance, capacidade de articular conhecimento, de comunicar-se e estabelecer relações. Isso ajudará a preparar o cidadão da era do ciberespaço (o nosso aluno).

Objetivos específicos

* Promover situações favoráveis que possibilitem o envolvimento da sociedade escolar (as turmas) no eventos previstos; * Propiciar situações para a comunidade participe das atividades/propostas; * Estabelecer entre o contexto social, a educação e as tecnologias da informação e comunicação: * Apropriar-se das ferramentas de comunicação, produção e socialização disponíveis; * Fortalecer o processo de ensino-aprendizagem voltados para busca, análise e tratamento de informações, integração em comunidades virtuais de aprendizagem e produção multimidiática; * Conhecer as máquinas de ontem/hoje.

Situações favoráveis

* Criação de e-mail (Tabuleiro Digital): * Troca de e-mail em rede; * Visita ao jornal Correio do Sertão; * Visita ao Jornal Cultura e Realidade; * Chat;

* Criação de e-mail: - 03/04 – será a turma –B do primeiro segmento; - 04/04 – será a turma – D do primeiro segmento; - 05/04 – será a turma – C do primeiro segmento; - 10/04 – será a turma – A do segundo segmento

*Troca de e-mail em rede: - 22/05 – turma – B – primeiro segmento - 23/05 – turma – D – primeiro segmento - 24/05 – turma – C – primeiro segmento - 28/05 – turma –A – segundo segmento

*Visita ao jornal Correio do Sertão - 27/05 – Sairemos às 8:00 h e retornaremos às 12:00 h para o Tareco. Onde na oportunidade haverá uma confraternização; Professores, alunos, pais, direção, coordenação e corpo docente da escola.

*Visita ao Jornal Cultura e Realidade 03/06 – às 14.00 h – Conhecer as máquinas de hoje;

*Chat - 12/06 – Com a participação da professora da Universidade Federal da Bahia – Bonilla;

Etapas previstas

* Apresentação do projeto; * Planejamento e produção das atividades; * Seleção das atividades e materiais; * Divisão das tarefas; * Atribuição das tarefas; * Execução dos projetos; * Avaliação

Metodologia

Nas aulas de ciência, estaremos produzindo conhecimento através de leituras, discussões, análise de produções digitais e exploração das ferramentas de comunicação na rede.

Recursos disponíveis

* Computadores * Rádio Web * Jornais * Câmara fotográfica digital * Filmadora e fita para a mesma * Tabuleiro digital * Ponto de cultura * Recursos humanos * Retropojetor * Ônibus

Avaliação

A avaliação se constituirá de atividades desenvolvidas ao longo da carga horária das nossas aulas. Serão considerados relevantes os critérios de inserção, participação, envolvimento e desenvolvimento de relatórios, bem como a alta-reflexão sobre essas experiências de aprendizagem específica; a partir dos dispositivos criados nas aulas de ciência.

Referências bibliográficas

* Levy, Pierre – Cibercultura – São Paulo, Ed. 34. 1999, cap. VII * Primo, Alex Fernando Texeira. A emergência das comunidades virtuais. Disponível em: http://usr.psico.ufrgzs.br/~aprimo/pb/comumi.htm * E-mail gratuito – http://www.yahoo.com.br/ * geovanqueiroz@yahoo.com.br ESCOLA: IRENE GAROFANI IDEALIAZADORAS: POLIANA CARDOSO, JADILZA ALVES, MARIA ANGÉLICA DOURADO, JEANE SENA, TERESINHA REIS, MAURA DOURADO. ÁREA: LÍNGUA PORTUGUESA DURAÇÃO: 2 MESES FREQÜÊNCIA: 3 DIAS SEMANAIS DIREÇÃO: MAURA DE CASTRO COORDENAÇÃO: JUREMA M. MARQUES DE ANDRADE

Projeto de aprendizagem

CANTIGAS DE RODA NUMA PERSPECTIVA TECNOLÒGICA

Objetivo geral

Fortalecer os valores culturais, fazendo uma relação harmoniosa e possível entre a musicalidade contida nas cantigas de roda e o uso dos recursos tecnológicos.

Justificativa

A música sempre esteve presente nas tradições culturais de cada época. Atualmente os recursos tecnológicos têm evoluído e se transformado de maneira muito rápida, e, vem também modificando as referências musicais através de diferentes meios. Criar condições para a inserção dos alunos neste Objetivos específicos mundo e abrir-lhes portas, ampliando suas perspectivas. Diante disso, elegemos as cantigas de roda como possibilidade de experimentação dos recursos tecnológicos na apreciação, comparação e modificação de arranjos e melodias, utilizando as múltiplas referências musicais, culminando com a produção de um vídeo clip, contendo algumas cantigas de roda que expressem os mais diversos sons e estilos musicais, retratando diferentes épocas e contextos musicais.

* Despertar o gosto pelas cantigas de roda; * Participar de diferentes situações de comunicação oral; * Vivenciar a linguagem musical por meio de recursos tecnológicos, vídeo, dvd, cd, etc.; * Ampliar o repertório oral e escrito da criança; * Socializar as cantigas de roda conhecidas, utilizando o aparelho de som para divulgação; * Apreciar a linguagem poética e musical das cantigas de roda, por meio do canto e da dança, tendo como recurso o aparelho de som, dvd, vídeo, etc.; * Interessar-se por escrever cantigas de roda ainda que de forma não convencional, utilizando o computador e tendo ajuda de um companheiro experiente (colega professora); * Vivenciar situações em que a tecnologia esteja presente, seja para ouvir as cantigas ou para gravar as cantigas de roda conhecidas pelo grupo; * Promover interação entre os alunos; * Presenciar atos de leitura e escrita da criança; * Desenvolver o espírito cooperativo durante o desenvolvimento das atividades; * Conhecer diferentes recursos tecnológicos e os diferentes espaços de uso; * Compreender os avanços tecnológicos na perspectiva de preservação de valores culturais (cantigas de roda); * Conhecer cantigas de roda de roda de diferentes épocas e regiões; * Comparar cantigas de roda com outras referências musicais; * Apreciar as cantigas de roda, utilizando a linguagem do desenho e da pintura; * Observar as cantigas de roda em seus aspectos quantitativos e qualitativos, utilizando a linguagem matemática (gráficos com as preferências musicais, tabelas com as quantidades de cantigas aprendidas, utilizar as cantigas para contagem de palavras, trabalhar cantigas que envolvam números, etc.); * Apreciação e reprodução de imagem; * Produzir diferentes ritmos musicais, utilizando as cantigas de roda.

Etapas previstas

* Apresentação do projeto * Contato freqüente e sistemático nas cantigas de roda; * Uso da tecnologia; * Planejamento das ações; * Produção de um vídeo clipe/cd; * Conhecer o Ponto de Cultura; * Avaliação;

Situações comunicativas

* Autores: alunos e professores * Interlocutores: comunidade escolar, pais, alunos e professores da UFBA

Situações favoráveis

* Coletâneas * Musical (clipe)

Orientações didáticas

* Iremos conhecer o tabuleiro digital. Nele podemos usufruir o uso de computadores. Alguém já viu um computador antes? Sabem como usá-lo? Pois agora iremos manusear o computador e ver como ele funciona. * Sei que a maioria das crianças gosta e conhece algumas cantigas de roda. Gostariam de saber quais são as mais conhecidas e as preferidas de vocês? Quem gosta de brincar de roda? Como você teve acesso a estas cantigas? Foi através de gravações em fitas, cds? Ou não? Vocês já pensaram em produzir um vídeo dessas brincadeiras? Vocês imaginam como funciona? Gostariam de saber?; * Mamãe e papai estamos trabalhando com o projeto “Cantigas de roda numa perspectiva tecnológica”. Ajude seu (a) filho (a) a ampliar o repertório pesquisando junto com ele (a) uma bela cantiga de roda e a escrever no espaço abaixo; * Pesquise com a ajuda de um adulto, figuras de aparelhos como rádio, computador, televisão, vídeo-game, máquina fotográfica, etc., os quais demandam o uso da tecnologia, socializando-as depois no momento da leitura; * Trouxe um CD só de cantigas de roda. Vamos ouvir? E depois escolhermos algumas para brincarmos no pátio? * Cantigas de roda, música pura, de linguagem ingênua e de fácil memorização, que penetra em nossa mente e não sai nunca mais. Portanto, aprecie e capriche na ilustração das cantigas; * O livro “Alegria, Alegria”, traz as mais belas canções da nossa infância, e com ele acompanha o cd. Vamos ouvir e cantar, apreciando as melodias e ritmos diferentes de cada cantiga.

Avaliação

Acreditamos na avaliação como reflexão da prática pedagógica para a tomada de decisões, durante todo o processo educacional e, não apenas no momento final do projeto. É um processo contínuo realizado em cada uma das atividades escolares.

Professora - Enídia Alves de Araújo

Objetivo - Oferecer oportunidade de integração com o mundo virtual, através de uma metodologia eficaz, onde o aluno interage de forma colaborativa com o mundo da tecnologia.

Justificativa: Informática da educação é um novo dominio da ciência aplicado nas escolas. Com este projeto os alunos conseguem fazer parte da inclusão digital de forma significativa, abrindo e-mail, blog e participando da discussão em rede. Estratégias: agenda do tabuleiro digital para os alunos em 22/04, tiveram contato com a máquina, desenharam, pintaram, pois a internet estva fora do ar. As crianças ficaram entusiamados com o que foi proposto.

Escola Duque de Caxias Professora: Julina Maciel Plano de Ação Informática

Justificativa:

* Sabemos que em uma sociedade democrática o uso da tecnologia na educação constitui um instrumento que deve estar ao alcance de todo cidadão (ã) para a constituição de comunidades virtuais de aprendizagens, estimulando o gosto e o prazer pelas linguagens virtuais.

Objetivo Geral:

* Estabelecer relações entre a complexidade da sociedade comtemporânea utilizando o computador como meio interdisciplinar na educação e as tecnologias da informação aprendizagem e comunicação.

Obejetivo Especifico:

* Estimular a leitura e a produção textual e interagir as crianças no mundo virtual. * Levar o aluno a desenvolver ou compreender os mecanismos das comunidade virtual .

Atividades:

* Visita aos Tabuleiros Digitais, e usufruir das máquinas e ampliando os conhecimentos .

* Relato sobre a visita nos tabuleiros Digitais

* Criação de e-mail individual e coletivo.

Avaliação:

* Relato das experiências.

Você acessou como Antônio Cecílio dos Santos (Sair) GEAC02

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Nesse contexto, espero que os alunos possam perceber os passos para criar e-mails; saber usá-los na sua formação, tendo como suporte as informações comentadas, bem como refletir sobre as problemáticas decorrentes das novas abordagens em aula , particularmente nos temas de História; emitir suas opiniões nos ambientes de aprendizagem, assim como fazer cadastros nos mesmos.Utilizar a Internet como meio de produção colaborativa; Pesquisar temas específicos e / ou espontâneos;

ESTRATÉGIAS

agenda no ponto de cultura para fazer liberação do tabuleiro digital;

RECURSOS HUMANOS

Professor , alunos , direção, agentes do ponto de cultura, coordenação do ponto de cultura, professora Maria Bonila.

*ORIENTAÇÃO => Antônio Cecílio

*TEMA Criação de e-mails

*OBJETIVO GERAL Introduzir novas abordagens para o esclarecimento interativo na criação de e-mails como os alunos da 1ª fase B do colégio Odete Nunes Dourado, Irecê-Ba, orientando-os a comunicar em rede a partir dos temas abordados em sala de aula na matéria de Historia, contribuindo assim no desenvolvimento da aprendizagem nas práticas colaborativas. Produzir um blog cooperativo com as produções do grupo; disponibilizar as produções do grupo em rede para socialização e apreciação;

*OBJETIVOS ESPECÍFICOS Nesse contexto, espero que os alunos possam perceber os passos para criar e-mails; saber usá-los na sua formação, tendo como suporte as informações comentadas, bem como refletir sobre as problemáticas decorrentes das novas abordagens em aula , particularmente nos temas de História; emitir suas opiniões nos ambientes de aprendizagem, assim como fazer cadastros nos mesmos.Utilizar a Internet como meio de produção colaborativa; Pesquisar temas específicos e / ou espontâneos;

*ESTRATÉGIAS agenda no ponto de cultura para fazer liberação do tabuleiro digital; exposição dialogada com os alunos participantes a cerca da criação de e-mail; criação do login e da senha individualmente; Publicação de sua interpretação nos e-mails; debate na sala de aula sobre os comentários de cada colega, Produzir um blog cooperativo

• • RECURSOS HUMANOS Professor , alunos , direção, agentes do ponto de cultura, coordenação do ponto de cultura, professora Maria Bonila.

• • AVALIAÇÃO Elaborar instrumentos para registrar observações sobre os alunos, criando fichas para o mapeamento dos desenvolvimento e atitudes que mudam questões como: faz perguntas? Usar estratégias criativas ou apenas as convencionais? justifica caminhos percorrido? Comunicar suas respostas com certeza? Contesta pontos que não compreendeu? Participar dos trabalhos em grupo? Ajudar os outros na resolução de problemas?.

PLANOS DE AÇÃO