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TWiki Slide Show EDC266 - Exercício de escrita coletiva Next

escrever é um exercício
de leitura e de prática

então leia muito e sempre sistematize suas idéias de forma escrita

Já!

nossa memória é um suporte muito frágil e volátil

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TWiki Slide Show Primeiras questões qto estrutura do texto Next

- Quero escrever sobre o que?
- Qual é meu objetivo?

- Para alcançar meu objetivo, devo falar sobre quais aspectos do assunto?
- Quais são os autores que me AJUDAM a dizer o que EU pretendo dizer?

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TWiki Slide Show Escrita coletiva Next

leitura - sistematização - expressão

diálogo - a visão do outro - negociação - escolhas

Escrita coletiva não é colcha de retalhos

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TWiki Slide Show Como escrever coletivamente? Next

fazendo as mesmas questões que são feitas em qualquer processo de escrita,
mas considerando a posição do outro e escrevendo COM ele

- sobre o que NÓS nos pretendemos falar?
- quais são os pontos que nós consideramos mais relevantes neste assunto?

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TWiki Slide Show É meu? Next

Um texto coletivo é de todos os membros
então, não se encha de melindros ao emitir sua opinião sobre o que o seu colega pensa ou escreve

mas lembre: o objetivo comum é escrever, não apenas fazer críticas vazias

se você não concorda, procure outras formas de escrever, com autores mais adequados
se você concorda, tente deixar melhor ainda

afinal, um texto coletivo é do "coletivo"

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TWiki Slide Show Por que ler? Next

ler aumenta seu repertório de palavras e de idéias

você acha que está inventando a roda?

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TWiki Slide Show Li, e agora? Next

CITE

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TWiki Slide Show Como citar? Next

Dentro do texto sempre devem haver referências às obras consultadas

A citação direta ocorre quando o autor do trabalho copia fielmente

As citações indiretas são os textos elaborados com base na obra do autor consultado

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TWiki Slide Show Sistema autor-data Next

As fontes consultadas são indicadas pelo sobrenome do autor e da data de publicação das obras.

O autor afirma que “de alguma forma a disposição do lugar facilita a troca de idéias” (SLATER, 1999, p. 44).
Slater (1999, p. 44) afirma que “de alguma forma a disposição do lugar facilita a troca de idéias”.

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Segundo Slater (1999), a troca de idéias é facilitada de alguma forma pela disposição do lugar.
A troca de idéias é facilitada de alguma forma pela disposição do lugar (SLATER, 1999).

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TWiki Slide Show Sistema autor-data Next

Citações diretas com mais de três linhas devem ser apresentadas a 4 cm da margem esquerda, fonte corpo 10 e sem aspas.

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TWiki Slide Show Citações com mais de três autores: Next

Apresenta-se o nome do primeiro autor seguido da expressão et.al.

Apresentar um problema complexo em partes mais simples é no que consiste o seu desdobramento (ROZENFELD et al., 2006).

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TWiki Slide Show Leis Next

Deve-se colocar o nome do estado, município ou país responsável por lei, decreto, norma, constituição ou lei orgânica entre parênteses e o ano. Não é necessário colocar o número da lei na citação.
A Lei 11.262/2005 (BRASIL, 2005) institui o ano de 2006 como o “Ano Nacional Santos Dumont”.
O ano de 2006 foi instituído como o “Ano Nacional Santos Dumont”(BRASIL, 2005).

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TWiki Slide Show REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Next

tudo o que for citado no texto deve estar nas referências

QUEM. O que. Onde: Editora, quando.

AUTOR, Nome do. Título: subtítulo. Local: Editora, 2008.

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a) Livro de um só autor:

BENJAMIM, Walter. Rua de mão única. São Paulo: Brasiliense, 1986.

ROZENFELD, Henrique et al. Gestão de Desenvolvimento de Produtos: uma referência para a melhoria do processo. São Paulo: Saraiva, 2006.

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b) Livro até três autores:

NORTON, Peter; AITKEN, Peter; WILTON, Richard. Peter Norton: a bíblia do programador. Tradução de Geraldo Costa Filho. Rio de Janeiro: Campos, 1994.

MEGGINSON, Leon C.;MOSLEY,Donald C. ;PIETRI JR,Paul H. Administração: Conceitos e Aplicações. 4. ed. São Paulo: Harbra, 1998.

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c) Livro de mais de três autores:

CASTELS, Manuel et al. Novas perspectivas críticas em educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.

SOBESTIANSKY, J. et al.. Suinocultura intensiva: produção, manejo, e saúde do rebanho. Concórdia: EMBRAPA:CNPSA, 1998.

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d) Capítulo de livro:

BARBIER, René. A escuta sensível na abordagem transversal. In: BARBOSA Joaquim (Org.). Multirreferencialidade nas ciências e na educação. São Carlos: EdUFSCar? , 1998. p. 168-198.

MARIANI, Bethânia. Os primórdios da imprensa no Brasil: ou de como o discurso jornalístico constrói a memória. In: ORLANDI, Eni Puccinelli (Org.). Discurso fundador: a formação do País e a construção da identidade nacional. 2. ed. Campinas:Pontes, 2001. p. 31-42.

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e) Artigo de periódico:

MOTA, Kátia Maria Santos. A linguagem da vida, a linguagem da escola: inclusão ou exclusão? uma breve reflexão lingüística para não lingüistas. Revista da FAEEBA: educação e contemporaneidade, Salvador, v. 11, n. 17, p. 13-26, jan./jun. 2002.

AREU, Graciela Inês Presas. El modelo normativo: Habermas;”...una espina en el costado de la realidad social. Revista de Estudos da Comunicação, Curitiba, v. 2, n. 5, p. 17-26, mar. 2002.

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f) Artigo de jornais:

SOUZA, Marcus. Falta de qualidade no magistério é a falha mais séria no ensino privado e público. O Globo, Rio de Janeiro, 06 dez. 2001. Caderno 2, p. 4.

autoria desconhecida:

DIAGNÓSTICO do setor editorial brasileiro. São Paulo: Câmara Brasileira do Livro, 1993. 64p.

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g) Documento Jurídico:

SÃO PAULO (Estado). Decreto nº 42.822, de 20 de janeiro de 1998. Lex: coletânea de legislação e jurisprudência, São Paulo, v. 62, n. 3, p. 217-220, 1998.

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h) Filme:

Título, diretor, produtor, local, produtora, data e especificação do suporte em unidades físicas.

OS PERIGOS do uso de tóxicos. Produção de Jorge Ramos de Andrade. São Paulo: CERVAVI, 1983. 1 videocassete.

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i) Documento de acesso em meio eletrônico:

Texto sem autoria de site:

BRASIL. Supremo Tribunal Federal. Súmula nº 14. Não é admissível por ato administrativo restringir, em razão de idade, inscrição em concurso para cargo público. Disponível em <http://www.in.gov.br/mp_leis/leis_texto.asp?Id=LEI%20987> Acesso em: 22 dez.1999.

Artigo de periódico:

TRINDADE, Judite Maria Barbosa. O abandono de crianças ou a negação do óbvio. Revista Brasileira de História, São Paulo, v. 19, n. 37, 1999. Disponível em: <http://www.scielo.br>. Acesso em: 14 ago. 2000.

Livro:

SÃO PAULO (Estado). Entendendo o meio ambiente. São Paulo, 1999. v. 3. Disponível em: <http://www.bdt.org.br/sma/entendendo/atual/htm>. Acesso em: 19 out. 2003.

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TWiki Slide Show Mas isso tudo é detalhe Next

um detalhe importante

é um passo em uma caminhada que começa um pouco antes

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TWiki Slide Show para escrever coletivamente eu preciso Next

Ler muito, pensar, conversar, investigar, escrever

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TWiki Slide Show Escolha um assunto Next

sobre o que nós pretendemos escrever?
por que escolhemos este tema?
qual a relevância de escrever sobre isso?
o que levaria alguém a ler isto?

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TWiki Slide Show Delimite o que será abordado Next

deste tema, quais aspectos nós abordaremos?

qual é nosso objetivo?
para alcançar este objetivo, precisamos abordar o que?

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TWiki Slide Show Estruture Next

não comece a escrever aleatoreamente

risque, faça um mapa, monte o esqueleto do que será abordado no texto

este é um PLANEJAMENTO, não uma camisa-de-força

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TWiki Slide Show mas e os rabiscos? Next

a escrita é um exercídio constante, então, rabisque bastante no blog, com os colegas, comente...

isso vai ajudar a clarear a problemática escolhida, delimitar o que realmente é importante, além de tornar mais precisa sua opinião

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TWiki Slide Show Introduza Next

Introdução: deve apontar o propósito do estudo, de maneira concisa, e descrever quais os avanços que foram alcançados com o trabalho. A introdução não deve incluir dados ou conclusões do trabalho em questão.

Materiais e métodos:

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Anunciou: apresente! • Desenvolvimento: Deve desenvolver os argumentos que permitem clarificar o problema em questão

Resultados: no caso de pesquisa, deve trazer de forma clara os resultados alcançados. A análise dos resultados geralmente são apresentados em outro tópico.

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Começou: termine!

Conclusão: deve retomar os pontos importantes apresentados no texto. Se no começo foi apresentada uma questão, ela deve ser solucionada até então.

Não devem aparecer dados ou informações novas na conclusão

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TWiki Slide Show e quem pode me ajudar? Next

As normas da ABNT
Uma boa GRAMÁTICA
Um DICIONÁRIO

vontade de ler, escrever e dialogar

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TWiki Slide Show vamos fazer hoje Next

1. em grupo, revisem o que vocês já encontraram sobre o tema
2. delimitem o tema e o enfoque que é pretendido
3. elaborem um mapa com o roteiro da escrita
4. e agora? encaminhem suas próximas atividades

ver também mais informações de como fazer Citações, Referências e Normalização Documentária

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ultima revisão: r3 - 06 Jun 2008 - 11:32:01 - AdrianeHalmann?     |     Copyleft Faced-UFBA